2017年3月23日下午在2017博鳌亚洲论坛“未来的教育”分论坛上，立命馆亚洲太平洋校长Shun KORENAGA、澳门科技大学校长刘良、孙冶方经济科学基金会理事长、广东以色列理工学院校长李剑阁、韩国首尔传媒大学校长朴承哲以及清华大学校长邱勇就未来的教育变革展开了讨论。
网络教育不会颠覆课堂教育
早在2013年，在线教育就悄悄进入了人们的视野。静悄悄的来了，直到现在，过程却轰轰烈烈。不仅体现在资本的争相涌入，更为重要的一点，“颠覆教育”的说法甚喧尘上。对此，博鳌论坛的嘉宾表达了自己的观点。
刘良认为，网络教育对课堂教育是一种补充，不是颠覆。因此，在教育中要增加互动、重视课堂面对面的教学，应该把课堂教育延伸到企业，延伸到毕业生工作的机构，让社会和企业家参与到培育的过程中。网络与课堂教育最终应与社会就业教育充分融合。
朴承哲的想法则有不同，他认为，将来的学生很可能不用再去学校上学，在家进行网上学习，再到学校考试。未来10年，韩国50%的工种可能会消失，其他国家也会发生这种新的变化，因此要采用新方法，做好准备，迎接新的社会和新的教育方式。另外，以媒体为中心的行业，像戏剧、电影业、宣传、广告，即文化行业，是不能够被机器人所取代的。一个国家的文化产业越强大，就会越强大。全球文化市场的35%由美国占据，而中国在全球占比只有12%。因此要加强文化市场和文化领域活动，激发学生产生更多的创新型思维和批判性思维。
教育的“变”与“不变”
很多人认为目前的课堂教学是教学为主，在后工业时代，教育是否能定制化还是未知。在论坛的开始主持人就教育的变革，并且以大学的教学变革为例，向在座的嘉宾提出问题。
Shun KORENAGA对此表示，教育要以学生为本。虽然在线教育和数码教育发展迅猛，重要性也日益提升，但课堂教育、面对面教学仍很重要，互动性是其核心，由此提高教师的教学能力和方法。
刘良说：“未来，课堂教学仍是主要模式，关键是怎么教和怎么延伸课堂教学。教育要进行三个根本改变：一是从传播知识向培养能力转变，帮助学生准备好适应和参与千变万化的世界的能力；二是从专才到复合型人才转变；三是从专业教育向全人教育转变，培养人格魅力，造就健全人格，而这应该体现在课堂和非课堂所有教育之中。”
李剑阁则认为，改革不是一下子颠覆原来的课堂，所培养的人才，一定要既是专才，又是通才，又能适应变化。
“我们应该加强研讨，进行项目式学习、活动式教学，但课本不会消失。未来，会有更多的个性化、定制化授课。”朴承哲这样说。
邱勇则认为，虽然大学校长都忙于人事、科研、行政等综合改革事务，但最重要的还是教育教学改革：一是教育过程的改革，提高学生的学习自主权；二是要把培养知识、能力和价值观融合到一起，三位一体，其中排在第一位的是价值观塑造。未来的毕业生，能否为社会做出贡献，关键在于此。教师最大的功能是言传身教，身教的功能永远也取代不了。
以下是亿欧整理的部分会议实录（有删减）：
吴小莉：各位老师，各位博鳌亚洲论坛的朋友大家好，我是吴小莉。很多朋友在这里，一年一度聚会，其实海南我很熟悉，很多朋友也很熟悉，它是一个温暖怡人的地方，这里很神奇。过去的博鳌亚洲论坛当中，教育的话题也从来没有缺席过，每次我们邀请在舞台上的教育界的大师们也总是让我们充满惊喜。
今天肩负着这个使命和精神的大师们来到我们的现场，对于亚洲高等教育的现状他们有什么样的理解？他们会怎么样描绘未来高等教育的发展蓝图，对于创新和改革教育又有什么样的冀望。现在为大家带来今天的讨论主题，“未来的教育”。
第一个主题讨论的关键词，改革。这个问题是问每一位校长，每一位校长觉得想要抢答也可以。很多人认为目前的课堂教学是教学为主，在后工业时代，教育是否能定制化？如果谈改革，您认为大学教育最需要改革的地方在哪里？
刘良：我感觉到最关键的不是课堂教学怎么转变的问题。因为课堂教学，我相信始终在未来很多年仍然是教育主要的方式。但是，最关键的问题就是怎么教，怎么在课堂里面教，还有课堂怎么延伸。具体来讲，我感觉到主要要从教育的理念、教育的制度、教育的管理这些方面看有三个根本性的问题改变。
第一，从传输知识向培养能力的改变。但是实际上没有从根本上能够转变过来，因为在未来的时代什么是根本的目的？我看到哈佛大学，以前是通识教育做得挺好的。但是2015年有一个委员会专门审核通识教育，他们认为通识教育庞杂，不清楚，所以掀起了要改革通识教育的浪潮。
第二，怎么从培养专才向培养复合型人才的转变。第三个方面，要从专业教育向全人教育的转变。实际上一个科学家也好，还是一个政治家、经济学家、社会人士也好，很多，首先是一个全人的素质，人格的魅力、健全的人格。所以，对做教育的人赋予了非常重要的使命。
李剑阁：我同意校长的意见，基础教育还是非常重要的，现在一说教育改革好像都可以把原有的教育颠覆掉，这个我是不赞成的。因为数理化这样的基础教育，其实我认为是必须要教好，而且要教得更好，所以我们还是很强调基础教育的。
但是，现在产业变化非常大，有可能今天学的专业明天就被颠覆掉了。我们的教育一定要培养出这样的人才，既是一个专才，又是一个通才，能够适应未来社会剧烈的变化。川普想解决传统制造业失业问题，这些人并不是没有工作，而是不能转型，原有的技能不行了。所以即使把制造业回去，但是就业也回不去。所以我们要培养随着技术进步能够找到饭碗的人。
邱勇：我回应一下，我没有用过计算尺，只能说明我没有那么老。我补充一下，现在所有大陆学校的校长都很忙，忙改革，中国大陆所有高校都在进行综合改革。我们不但是改革，还加了一个综合，改革内容很多，人事制度改革，行政机构改革等等，事情很多。但是改革必然有重点，在我看来大学的改革最重要，影响最深远的还是教育教学改革。
第二个环节，我们培养什么，知识肯定不应该放在第一位，能力也不应该放在第一位。说清华大学提出教育教学改革，我们的培养模式叫做三位一体，有知识、有能力，但是放在第一位的是价值塑造，这个还是最重要的。它是影响根本的学生的成长，能力重要、知识重要，但是最终能不能承担社会责任，能不能做出最大的贡献还是价值引导上。
教育教学有两件事情是最重要的。第一，教育过程之中的改革，改革什么呢？真正把学生放在教育的中心，增大学生的自主权，有他们的选择余地，这是一个最重要的环节。
是永骏：我也认为大学的教育应该还是以学生为本是很重要的。刚才谈到在线教育，数码教育，科技方面将来是发展的，但是课程的教育，科技方面发展这是一个方面。另外一个方面，面对面的教育也很重要，老师和学生互动性的，核心重点就是学生通过在线教育，数码教育学习到知识。但是，说到核心基本重点之后，怎样开发成长学生分析的能力，那还是人面对面引导。未来的教育一方面是科技化，第二方面提高教学方法也是很重要的。
朴承哲：我认为最重要不是说他们要知道什么，而是他们能够做什么，他们能够做什么才是最重要的。所以我们作为教育者应该教学生创新性思维的能力。因为对于第四次工业革命的社会而言，所有的一切都会改变的。
我们需要改变我们的教学方法，当然，师生之间的互动这种传统面对面的互动是最重要的。因为他能够提高学生的思考和讨论的能力。但是，我们也需要一些新的方法，而不是仅限于面对面书本的学习。因为课本未来可能就会不存在了。就是说以后教学材料不仅仅就是课本了，而且有可能是PPT，或者师生共同书写的一些东西，甚至有可能是3D的图片都作为教学的材料。
吴小莉：校长们确实给我们很好的榜样，争着发言，互相讨论。刚才很多校长提到了我接下来的问题，现在社会变得太快，新技术的发展使得我们的学生要适应、老师要适应、教学方式要适应。几位校长也提到了，互联网和互联网的技术，或者新技术是可以辅助教学的。是永骏校长，刘校长都强调了面对面教学很重要。但是很多人问新技术出现以后，互联网在线教育对学校是一个补充还是有可能颠覆课堂里面的教学？
刘良：教学要有温度，我感觉是一个补充，而不是取代。互相能够促进，因为互相有优势，我们教育讲教学育人，这个真的要有温度，还要有机会等等老师和学生的互动。
李剑阁：我觉得如果仅仅只看到他的补充，没有看到他部分的取代可能也太够。因为在我广东理工学院筹办和教育部批准正式成立的过程当中，连教育主管部门的官员都能够感觉到，我们原来很多规定已经落后于形式。过去我们要办一个中外合作大学，必须要多大的校园，多少的藏书，多少教室和实验室。
我相信这个是一个补充，在未来我们要更好的重视课堂教学，面对面的教学。我们的课堂怎么延伸？比如说更多延伸到我们的企业去，延伸到我们今后毕业生工作的机构去，跟他们更多的合作，让他们更好的实践，让学生在实践的阶段就让社会、企业家更多可以对学生进行培育，参与培育，产业合作。
吴小莉：除了互联网技术之外，还有一个很重要的，机器人未来会怎么发展？会取代我们多少工作？我们的学生在学校里头到底该学什么去应对机器人取代我们工作的时候。未来大学教育要怎么样教我们的学生去应对新的时代，要学习什么样新的东西能够不被机器人取代？机器人在未来的教学当中又会带给我们什么样的影响？
是永骏：机器人的问题是很重要的，很难解决的问题。但是学校存在的意义，大学存在的意义有很多，但是其中一个意义就是保障学生的未来。未来毕业之后找工作，毕业以后上研究院大家要保障。要保障他们找工作，在日本的学生也是很重要的，国际学生也是很重要。我们大学所以就是要进行企业实习，跟产业合作。将来机器人发展的话，我们实际上人能工作的地方是缩小的，大学老师应该机器人是不能做的。
所以我们大学存在的意义第一还是保障学生的未来，保障他们都能够找到工作。每个国家都是一样的情况，大学也要跟企业合作，跟企业学习。小集团的训练也很重要，针对机器人的问题来说也要面对面的教育，小集团面对面教育很重要，开发他们的智力。还有企业合作。
刘良：未来有人预测未来的医学是三个大的方面：
第一方面是诊断前移。比如说现在的癌症诊断完了，今后发展有更好的生物标志物很快就发现了精确诊断，早期诊断。还有复杂疾病的精确诊断，怎么在复杂性疾病环节里面精准诊断。第三是机器人手术，未来医学发展是三个重要的方面，机器人手术，现在机器人已经在某些手术当中比人做得还好了。
未来也有可能有远程手术，这是未来的发展，但是我们教育就是要考虑未来。高等教育最重要的特征就是前瞻性，所以，未来的发展是什么一个社会，什么一个变化呢？我们要早一点去计划，早一点培养人。所以一句话，机器人的发展融入到教育里面是非常重要的。但是也不是取代，起码暂时不能完全取代，但是会很好的互补。
随着信息采集技术越来越先进，还有综合信息，就把脉这件事得出的信息是非常大量的。在某种意义上来讲也是大数据，今后要进行综合的问题，把它转给一个机器人的话，有可能能够实现，关键是什么方向，什么时候能够达到。但是培养创新人才要让他们有创新、冒险的精神去想，包括中医研究。
李剑阁：机器人和深度学习对各个行业的颠覆每天都在发生，最近说高盛500多交易员就剩下两个，其他人都失业了。因为我是搞经济的，我一直认为如果有一个算法能够预测未来的话，它和天气预报是不一样的。因为我如果预测明天要下雨，老天不会说因为我预测它下雨，它忽然就不下了，该下还得下。
经济不是这样，如果预计明天要涨了，大家都去买，也许明天就跌了。机器算法可以反复博弈，深度学习。每个人都在用计算机，但是都可以成交。否则的话都一样的话，就是单边式了，买都买，卖都卖，现在人工智能已经超越了这个阶段，可以反复博弈得出一个结果。
摩根大通原来30多小时的金融计算几秒钟就完成了，这个对行业的颠覆是难以估量的。我作为一个搞经济、金融的，我就注意到有些教授已经注意到这个问题，如果一个民族每一个小孩都想学金融挣钱的话，这个民族是没有未来的。所以我希望更多聪明的孩子将来还是要去学理工，学医等等，我认为这个更重要一点。
邱勇：这个问题跟上个问题有类似的一方面，有一定关系，对于新技术对于教育的影响。在讲这个问题之前我先讲两个事情，跟清华大学有关的慕课教育。第二件事情，最近大家注意到，中国成立了第一个机器人深度学习的国家工程实验室，这个是清华大学和百度、北航等单位联合成立的。
我的结论是，第一新的技术它对教育一定会带来冲击，但是它的冲击影响程度会不一样。对边远地区教育资源缺乏的地区新的科技手段带来的变革是革命性的，甚至会成为主流的教育手段。但是对清华大学这样的学校，很多好的大学我相信它起的作用还是一种补充。
第二，教育是有温度的。教育，老师不仅仅是讲课，是完全的言传身教，机器可能在一部分取代老师的言传的功能，但是身教的功能是替代不了的。谢谢。
朴承哲：我完全同意刚刚这位发言人说的，但是，我想提两个不一样的观点。第一，在未来人和人之间的互动是会有一个新的层面。比如说我们会看到更多以媒体为中心的行业。比如说像戏剧、电影等等这样的行业。这种文化行业是不能够被机器人所取代的。这种行业的蓬勃发展，特别是在一个强国，一个国家的文化如果强的话，一个国家就会变得强大。
吴小莉：如果我是一个机器人坐在这里问答的话估计没有这么精彩。中间环节，我想还是让大家喘口气，调节一下情绪，下面观众提两个问题。
谢谢各位校长的精彩演讲，我想问一下邱勇校长两个问题，第一体育运动，或者足球运动在未来教育当中能够起到什么样的作用？您刚才也说过三位一体，价值观取向的培养。假如说您第一个问题的答案是肯定的，第二个问题，以您在现在这个职位上怎么样倒逼初中、高中、小学的教育，让更多的孩子享受足球带来的快乐，通过足球培养他们包容、尊重、团队合作，不怕挫折的价值观和意识？
邱勇：我更倾向于鼓励他从事基础研究，我也告诉你一个研究，双创清华大学在国内高校，在2015年倡议成立了全球高校的创新创业教育联盟。我们高度重视教师的成果应用，学生的创业。
我也告诉你一个数据，清华大学现在毕业的学生有多少是去自主创业，这个数字是1%左右。准确来讲，2016年是1.1%，2015年0.9%，2014年是0.8%，真正毕业就创业一定是少数，创业就是培养一种创业的意识和企业家精神，但是大学还是侧重人才的培养，技术的研究、科学的研究是最重要的精神。
吴小莉：第三个关键词是创新。很多人觉得亚洲的教育可能是灌输式的比较多，西方有很多是启发式的，还包括像以色列。各位怎么看，未来我们的教育方式能够教育我们的孩子们产生像硅谷、以色列这样的创新呢？可以做到吗？包括中国、日本、韩国在内。
朴承哲：做不到，我不觉得能做到，因为这个太难了。我觉得我们跟西方教育是不同的。因为我们跟从的就是跟从的，我们不是开路的。当然现在我们的教育体制需要进行改革，我们不应该仅仅是去效仿西方国家，我们有我们自己的优势，比如说我们的这种家庭关系，我们这种社区集体的关系，我们可以创建我们自己的模式，因为我们跟西方的文化是不同的。我们的精神也是不同的，市场也是不同的，市场的根源也是不同的。
我们应该创建我们自己的模式，而不是效仿西方模式朝硅谷的模式去走。我相信我们在东方可以有我们自己的模式，比硅谷更适合我们自己的方式。
刘良：我们要加强教育的创新，总体来讲这个主流方向是不错的，实际上也一直在这么做，关键是怎么创新？而这个创新不单纯是研究的创新，教学的创新，我们在管理理念、管理的制度更是要进行创新。所以，我在2013年年初接任大学的校长，我提出来两个关键词，直到现在还在讲。一个是质量，第二是创新。